يقعكثير من المربين في حيرة من أمرهم عند اختيار كتب لأطفالهم، فهم لا يعرفونما المناسب، وما الذي يجب أن يبحثوا عنه، كما أنهم لا يجدون من يعينهم فيهذه المهمة الصعبة.
وفي هذه المقالة سأتناول بإيجاز بعض القواعد العامة التي تسهّل على المربي اختيار الكتاب المناسب لطفله.
أولاً: لكل عمر ما يناسبه:
لابد أن يبحث المربي عن الكتاب الذي يتناسب مع المرحلة العمرية لطفله، فلكل مرحلة عمرية احتياج خاص، سواء من حيث المضمون أو الشكل.
فسلوك طفل الثالثة يختلف عن طفل التاسعة، وما يخيف طفل الرابعة قد يثير سرور وسعادة طفل العاشرة.
وقدتحدثت الكتب المتخصصة في أدب ا لأطفال عن هذه المراحل العمرية وفصلت القولفيها، وهي تعتمد في تقسيمها على الدراسات التربوية والنفسية.
ومنالمهم أن نشير إلى أن هذه المراحل تتداخل زمنيًا، ويختلف فيها الذكور عنالإناث، وتختلف باختلاف الشعوب والأفراد، ولكن الأطفال يمرون بها بتتابع.
كماأن هذه التقسيمات لمراحل النمو ما هي إلا بحوث علماء في بيئات غيربيئاتنا، وعلى أطفال غير أطفالنا؛ فهي تنفعنا بشكل عام على أن نراعيالفروق البيئية والخلفية الثقافية والدينية لأطفالنا.
وهي كالتالي:
مرحلة الطفولة الأولى ( 1 – 3 ) :
ينموفيها قاموس الطفل اللغوي ويتعرف على الأشياء من حوله، لذلك تأتي أهميةالكتب التي تعتمد على الصور في مواضيع مختلفة، الحياة اليومية، الحيوانات،الأشياء ... عالمه المحيط دون تكثيف للصور في الصفحة الواحدة.
ثم الكتب التي تتضمن مادة قصصية بسيطة وقصيرة، ويجب أن تتحمل أوراق الكتاب عبث الأطفال فتكون سميكة.
والطفل في هذه المرحلة يفهم أكثر بكثير مما ينطق.
مرحلة الواقعية والخيال المحدود وتمتد ما بين ( 4 – 5 ) سنوات :
وهيأيضًا مرحلة القصص والكتب المصورة، والرسوم مهمة بنسبة 60% من الكتاب. أماخيال الطفل فهو حاد ولكنه محدود في إطار البيئة؛ لذلك تكون القصص المناسبةواقعية ممزوجة بالخيال كأن تكون شخصياتها من الحيوان أو الجماد وتعالجأمورًا تهم الطفل مثل الصداقة، مخاوف الطفل: الظلام، أو الأحلام المزعجة.
ويجب أن تكون الفكرة في الكتاب واحدة سهلة شائقة مع حبكة ممتعة وواضحة.
ويفضلالأطفال في هذا العمر الشخصيات ذات الصفات الحسية (الدجاجة الحمراء ذاتالرداء الأحمر...) كما يعجبون بالشخصيات الفكاهية ذات الأسماء الغريبةالمضحكة. ونؤكد على أهمية الابتعاد عن الأحداث المخيفة أو النهاياتالحزينة التي تبعث القلق والخوف، أو قصص الإجرام والسحر والجن.
كما نؤكد على أهمية أن تكون لغة الكتاب اللغة الفصحى السهلة.
مرحلة الخيال المنطلق من ( 6 – 8 ) سنوات :
تنموقدرة الطفل على التركيز، ويطول مدى انتباهه، كما أنه يكتسب مهارة القراءة،ويتحرر خياله من البيئة لينطلق في الآفاق، ويستوعب النكت والألغاز .
وتنقسم الكتب المناسبة لهذا العمر إلى قسمين:
1 - كتب يقرأها الطفل نفسه، وتكون مفرداتها سهلة وجملها قصيرة والخط كبير ومشكولاً.
2- وكتب تقرأ عليه: ويراعى فيها المضمون الذي يشبع الخيال؛ كقصص الأنبياءلما فيها من أمور خارقة كالمعجزات، والقصص الخيالية الشعبية والأساطير،والقصص العائلية والقصص المثيرة للدهشة، والنوادر، والقصص الفكاهية.
وهنا يستطيع الطفل أن يستنبط القيمة الأخلاقية للعمل الأدبي.
والرسوم مهمة ولكنها ليست كالمرحلة السابقة، ويقبل الأطفال على الرسوم الملونة بالأبيض والأسود والصغيرة والكبيرة على حد سواء.
مرحلة البطولة والمغامرة من ( 9 – 12 ) سنة :
وهيتمثل المرحلة المبكرة من المراهقة وفيها نمو سريع للقدرات العقلية، كما أنالطفل يستطيع التفكير في الأمور المعنوية ويستوعبها (كالكرامة والحرية)..ويظهر الاختلاف في الميول بين البنات والأولاد، فالأولاد تستهويهم قصصالشجاعة والمخاطر والقصص البوليسية والمغامرات، وتميل البنات أكثر إلىالقصص التي تثير الانفعالات المختلفة (الحب، الصداقة).. كما يظهر الطفلالاهتمام بالقصص التاريخي، ويقل عدد الرسوم في الكتاب في هذه المرحلة معحرية أكثر في استعمال أساليب الرسم المختلفة.
ويمكن تقديم الرواية وهي القصة الطويلة التي تنقسم إلى فصول وتكثر فيها الأحداث والشخصيات.
ثانيًا: المضمون أولاً:
لابد أن يحرص المربِّ على محتوى القصة بحيث تخلو مما يبعث على الخوف والشك واليأس والتردد.
كما يجب أن لا تسبب للطفل الشعور بالذنب أو احتقار الذات بطريق مباشر أو غير مباشر.
ويستخلصمنها الطفل – شعوريًا أو لا شعوريًا – قيمة أو فكرة أو معتقدًا ينفعه فيحياته، كما يجب الابتعاد عن الكتب التجارية التي لا تحمل فكرًا ولا أدبًا.
ثالثًا: الكتب المترجمة:
لامانع من الاستفادة مما كتب بلغات أخرى (فالحكمة ضالة المؤمن)، مترجمًا إلىالعربية أو بلغته الأصلية، على أن يتنبه المربي لبعض الأمور:
1- اختيار الجيد الذي يحمل قيمًا إنسانية عامة: التعاون، المحبة، العمل.. فهذه القيم ليست خاصة بالمسلمين وحدهم.
2- الابتعاد عما يتعارض مع قيمنا ومبادئنا وهويتنا العربية والإسلامية.
3-إذا كان الكتاب رائعًا ولكنه يحتوي على بعض المخالفات، فلا بأس أن يعرضعلى الطفل بشرط نقده وتوضيح المخالف فيه، وهذا ينمي فيه القارئ الناقدالذي لا يتقبل أي شيء دون تفكير.
رابعًا: التنوع يثري التجربة ويغنيها:
منالمهم التنوع في الكتب المقدمة للأطفال، سواء في مواضيعها أو في طريقةإخراجها؛ لأن هذا يجعل تجربة الطفل مع الكتاب غنية وشائقة. وتجعله أكثرتعلقًا بالكتاب ومحبة له.
يارب يحفظهم ويبعد عنهم كل مكروة يارب
امين
موضوع: كيف نختار الكتاب المناسب لأطفالنا 
الإثنين 8 نوفمبر 2010 - 9:22
